Mi confrontación con la docencia

Actualmente estoy impartiendo clases en las asignaturas de la especialidad de “aire acondicionado y refrigeración”, en semestres anteriores impartí clases de matemáticas como: probabilidad y estadística, cálculo y geometría analítica, en el CBTIS 128 en Cd. Juárez Chihuahua.
personalmente es muy importante estar presentable y el ser puntual a la hora de la clase, pienso que son valores intrínsecos de la docencia (como muchos otros más), pues los estudiantes aprenden mucho de observar el actuar del profesor, que en mi caso es de la siguiente manera:

Al timbrar para ir a clase les doy 10 minutos de tolerancia a los estudiantes para que estén en el salón ya en orden en su lugar, con el propósito de que vayan al baño, a tomar agua u otra necesidad que tengan, con el propósito de evitar los permisos una vez en clase, al llegar al aula los saludo a todos “buenas tardes jóvenes” ¿Cómo están?, seguido de “antes de iniciar necesitamos que el aula este limpia”, por favor revisen en sus lugares que no tengan basura y también hay que alinear las filas que estén derechitas (para tener libre tránsito entre ellas) debido a que muy seguido cuando hablo acerca de un tema me gusta caminar entre los pasillos de las bancas al hablar. Y comenzamos la clase partiendo de preguntas aleatorias acerca de lo que se vio en la clase pasada (para recordar brevemente lo visto) y poder vincular la clase nueva a la pasada; y se desarrolla el tema nuevo mediante en el cual se pide la participación continua de los alumnos inquietos y que están distraídos, lo cual es muy importante ya que los grupos son en promedio de 54 alumnos, y hay que estar trabajando junto con el grupo para tratar de que todos avancemos a un ritmo igual, aunque claro seguido se necesita estar poniendo orden y disciplina para poder lograrlo, se atienden las preguntas que se generan del tema, se resuelven 1 o 2 ejercicios y se ponen otros 2 ejercicios para resolver en clase en equipo (para fomentar su integración y apoyo a otros compañeros). Mientras que ellos están ocupados, paso lista y simultáneamente reviso la tarea pendiente de la clase anterior. En este momento la hora de clase ya casi termina a lo que se atienden dudas generadas en los equipos para resolverlas también por participación grupal de los equipos, y finalmente se plantean otros 2 ejercicios de tarea para su resolución individual en casa, y al otro día si hay dudas se aclaran antes de seguir adelante.

El propósito principal de mi actuación es generar la participación grupal, por equipo e individual.

Mi aventura de ser docente

Soy egresado de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ), del programa de Ingeniería eléctrica desde mayo del 2007, mi carrera dentro de la docencia es corta pues comencé en septiembre del 2008, en el CBTIS 128 de Ciudad Juárez Chihuahua, una de las prepas más reconocidas en mi comunidad. Esta nueva carrera no ha sido nada fácil pues en el camino he tenido que atender muchas cosas para las que no se prepara en la universidad, pero las cuales me han hecho valorar esta noble profesión llena de satisfacciones.

Creo que la mejor manera de ser maestro es ¨¨por ensayo y por error¨¨, y creo que la mayoría de nosotros asentimos en ese punto, pues tal vez sepamos mucho de alguna asignatura, o tengamos mucha experiencia de campo, o tenemos muchos recursos para desarrollar un tema, pero sin la experiencia y el sentimiento de estar en el aula, creo que estaríamos incompletos, por eso ¨¨ser maestro por ensayo y por error¨¨ es la mejor manera de serlo, ya que de ahí asimilamos si realmente estamos hechos para enseñar y para aprender de otros.

Personalmente se lo que se siente querer aparentar un academicismo impecable, un dominio incuestionable, pues me pasó en mis primeras clases, así como el improvisar cuando terminaba lo preparado para cierto tema y nos quedaba tiempo para terminar la hora, o se generaban preguntas que nos ponían entre la espada y la pared, casos en los que tienes que echar mano de tu suspicacia para salir bien librado.

Hasta la fecha cuento con grandes satisfacciones y enseñanzas que me ha dejado la docencia y los estudiantes que he atendido, sé que tengo muchísimo camino que recorrer y nuevas experiencias que asimilar, por ello una de las mejores armas con las que todo profesor debe contar es la actualización, pues cada vez las exigencias y necesidades de los alumnos son otras.

La responsabilidad de todo docente es difícil pues implica un gran esfuerzo para ayudar a los estudiantes, los cuales en la edad en que están son muy impredecibles y enérgicos, con lo que debemos navegar cada día, para estar al pendiente de sus actitudes y acciones y poder atenderlos de la manera que necesitan. Pero la recompensa es grande pues el forjar jóvenes que sean buenos ciudadanos así como profesionistas es muy satisfactoria y alentadora para seguir adelante en el camino de la enseñanza.

Los saberes de mis estudiantes.

Esta investigación de “los saberes de mis estudiantes” la realiza con mi grupo de tutorías en el cual hay 35 estudiantes, de la especialidad de aire acondicionado y refrigeración.

- La mayoría de los jóvenes utilizan la red para los mismos propósitos que son: bajar diferentes programas de entretenimiento (videojuegos) y de investigación (software), para descargar música, videos, imágenes, programas de televisión.
- También para hacer uso de las redes sociales y compartir información en ellas como: my space, msn, metroflog, facebook, twitter, Hotmail, etc.
- Para conocer gente y chatear con sus amigos o familiares que ya no ven.
- Algunos para solicitar asistencia técnica con diferentes propósitos, editar sus propios videos, buscar información personal de páginas de gobierno, crear páginas web, buscar ofertas, leer la información de su localidad y de otras partes del mundo.
- Para hacer investigaciones escolares, y comunicarse con sus compañeros del equipo.

Como se puede observar los saberes que ellos tienen son muchos y en su gran mayoría todos comparten lo mismo, claro hay quienes son expertos e incluso “fanáticos” de la red, lo que pude visualizar es el ánimo que tienen para estar conectados, porque esa es la parte medular de su acción “estar conectados”. Considero que aprovechando este ánimo, debemos tratar de impartir la clase por medios electrónicos, o sea mediante presentaciones, que sean animadas, dinámicas, así como crear paginas en la web de consulta, información y actividades, respectivas a cada asignatura, como las “webquest” donde ellos están atentos a la vez que aprenden.

Considero que entre ellos mismos se pueden enseñar o compartir sus conocimientos, porque algunos saben más que otros, incluso pocos de ellos comparten que no tienen PC lo que hace que sepan un poco menos. Los que más saben, incluso comentan que en programas como Wikipedia suben mucha falsa información y que no son confiables.
Los mismos profesores podemos aprender de los estudiantes en el uso de la computadora y en el manejo de la información electrónica, por ello yo mismo pediré que me enseñen algunos “trucos” (como ellos mismos lo llaman) para mejorar mis habilidades.

El mayor problema que se presenta es ¿donde lo harán?, porque aunque se cuenta con equipo, los estudiantes en el plantel son demasiados (1300 por turno) y como mi grupo de tutorías son de otra especialidad tienen poco acceso a las computadoras.