Mi confrontación con la docencia

Actualmente estoy impartiendo clases en las asignaturas de la especialidad de “aire acondicionado y refrigeración”, en semestres anteriores impartí clases de matemáticas como: probabilidad y estadística, cálculo y geometría analítica, en el CBTIS 128 en Cd. Juárez Chihuahua.
personalmente es muy importante estar presentable y el ser puntual a la hora de la clase, pienso que son valores intrínsecos de la docencia (como muchos otros más), pues los estudiantes aprenden mucho de observar el actuar del profesor, que en mi caso es de la siguiente manera:

Al timbrar para ir a clase les doy 10 minutos de tolerancia a los estudiantes para que estén en el salón ya en orden en su lugar, con el propósito de que vayan al baño, a tomar agua u otra necesidad que tengan, con el propósito de evitar los permisos una vez en clase, al llegar al aula los saludo a todos “buenas tardes jóvenes” ¿Cómo están?, seguido de “antes de iniciar necesitamos que el aula este limpia”, por favor revisen en sus lugares que no tengan basura y también hay que alinear las filas que estén derechitas (para tener libre tránsito entre ellas) debido a que muy seguido cuando hablo acerca de un tema me gusta caminar entre los pasillos de las bancas al hablar. Y comenzamos la clase partiendo de preguntas aleatorias acerca de lo que se vio en la clase pasada (para recordar brevemente lo visto) y poder vincular la clase nueva a la pasada; y se desarrolla el tema nuevo mediante en el cual se pide la participación continua de los alumnos inquietos y que están distraídos, lo cual es muy importante ya que los grupos son en promedio de 54 alumnos, y hay que estar trabajando junto con el grupo para tratar de que todos avancemos a un ritmo igual, aunque claro seguido se necesita estar poniendo orden y disciplina para poder lograrlo, se atienden las preguntas que se generan del tema, se resuelven 1 o 2 ejercicios y se ponen otros 2 ejercicios para resolver en clase en equipo (para fomentar su integración y apoyo a otros compañeros). Mientras que ellos están ocupados, paso lista y simultáneamente reviso la tarea pendiente de la clase anterior. En este momento la hora de clase ya casi termina a lo que se atienden dudas generadas en los equipos para resolverlas también por participación grupal de los equipos, y finalmente se plantean otros 2 ejercicios de tarea para su resolución individual en casa, y al otro día si hay dudas se aclaran antes de seguir adelante.

El propósito principal de mi actuación es generar la participación grupal, por equipo e individual.